CADERNO PEDAGÓGICO ALFABETO LETRAS INICIAIS | ALFABETIZAÇÃO INFANTIL
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Material estruturado para o desenvolvimento da consciência fonológica e reconhecimento das letras iniciais, favorecendo avanços no processo de alfabetização de forma concreta, visual e significativa.
O pareamento com velcro possibilita manipulação ativa, estimulando atenção, associação, memória visual e relação som–grafia.
Indicado para uso em sala de aula, AEE, atendimento psicopedagógico, reforço escolar ou para famílias que desejam apoiar o início da alfabetização.
Indicação
Faixa etária: 4 a 6 anos
Etapa: Educação Infantil e início do Ensino Fundamental
Objetivos pedagógicos
• Desenvolver o reconhecimento das letras do alfabeto
• Estimular a identificação da letra inicial das palavras
• Fortalecer a relação som–grafia
• Favorecer a consciência fonêmica inicial
• Estimular coordenação motora fina por meio do manuseio das peças
Habilidades BNCC
Educação Infantil – Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação
EI03EF01 – Demonstrar interesse pela leitura de palavras e textos.
EI03EF02 – Identificar letras do alfabeto em diferentes contextos.
EI03EF07 – Levantar hipóteses sobre a escrita, reconhecendo letras do alfabeto em diferentes contextos.
EI03EF09 – Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita.
Ensino Fundamental – 1º Ano – Língua Portuguesa
EF01LP04 – Distinguir letras de outros sinais gráficos.
EF01LP05 – Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
EF01LP07 – Identificar fonemas e sua representação por letras.
Como utilizar
A criança observa a imagem ilustrada e realiza o pareamento com a letra inicial correspondente, fixando-a com velcro adesivo.
O recurso permite repetição estruturada e prática intencional, favorecendo a consolidação da aprendizagem de forma visual e concreta.
Detalhes técnicos
• 3 páginas tamanho A4
• Encadernado
• Plastificado
• Letras móveis fixadas com velcro adesivo
• Material permanente e reutilizável
Recurso estruturado que organiza visualmente a aprendizagem, favorecendo crianças que necessitam de apoio concreto e sistematizado no processo de alfabetização.
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